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多音字、易错读音汇总 多音字 宿 (sù)住宿 (xiǔ)一宿 (xiù) 星宿 扎 (zhā)扎针 (zhá)挣扎 (zā)扎辫子 强jiàng(倔强) qiáng(强大) qiǎng (勉强) 恶 wù(可恶) è（凶恶) ě(恶心) 差 chāi(出差) chā（差别） chà(差不多) cī(参差) 着 (zhe)走着 (zháo)着急 (zhāo)高着儿 (zhuó)执着 累lěi(积累) lèi（劳累) léi(果实累累) 单 dān(单独) shàn(单县) chán (单于) 折 zhē(折腾) zhé(折断) shé(枝折花落) 叉 chā(鱼叉) chá(叉住) chǎ(叉开) chà(劈叉) 剥 (bō) 剥削 （bāo) 剥皮 乐（yuè)乐曲 (lè) 欢乐 兴(xīng) 兴奋 (xìng) 高兴 率(shuài)统率 (lǜ)效率 朝 cháo(朝向) zhāo(朝霞) 佛 fó(佛像) fú(仿佛) 曝 bào(曝光) pù(曝晒) 间jiān(中间) jiàn(间隔) 晕 yūn(晕倒) yùn(日晕) 踏 tà (踏步) tā (踏实) 六年级上册语文日积月累 游子吟 孟郊（唐） 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 诗的大意：临行前，母亲在为游子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子长久不能回家。像春日阳光一般的母爱，孩子微小的心意又怎么能报答呢？ “谁言寸草心，报得三春晖。”将孩子喻为小草，将母爱喻为春天的阳光，寄托了孩子对父母发自肺腑的爱。 鸟鸣涧 王维 (唐) 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 诗的大意：春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。表现诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。 交流平台 能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点： 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。 范例： 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。 《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。 费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。 总结：在阅读文章时，可以从多个角度感受内容和语言的趣味。 供 gōng(供养) gòng (供认) 伺 cì(伺候) sì(窥伺) 吭 háng(引吭大叫) kēng(吭声） 模 mú（模样） mó(模型） 屏bǐng(屏息) píng(屏幕) 解jiè(押解) xiè(解数) 重 zhòng(重荷) chóng(重围) 荷 hè(重荷) hé(荷花) 刹 chà(刹那) shā(刹车) 分fēn(分辨) fèn(过分) 朝cháo(朝向) zhāo(朝气) 便biàn(方便) pián(便宜) 挑tiāo(挑子） tiǎo(挑战) 弹dàn(枪弹) tán(弹琴) 晕 yūn(晕倒) yùn(光晕) 鲜xiān(新鲜) xiǎn(朝鲜) 调 tiáo (调节) diào (调遣) 翘 qiáo(翘首) qiào(翘起) 刹 chà (刹那) shā (刹车) 担 dān(担心) dàn(扁担) 扁 piān(扁舟） biǎn(扁担) 挨 āi (挨着) ái(挨打) 日积月累三——谐音歇后语 外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊军师——无（吴） 用 孔夫子搬家——净是输（书） 四月 的冰河——开动（冻） 了 咸菜烧豆腐——有言（盐） 在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣） 声在外 日积月累四 凉州词 王之涣（唐） 黄河远上白云间， 一片 孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 诗的大意：放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。表达了戍边者久久不得还乡的哀怨之情，悲凉中又有慷慨之气。 词句段运用 体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。 能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说： 他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。 运用比喻的修辞手法，先点明了中指、食指和无名指的特点，再联想到与它们神似的人物，把三根手指的样子和紧密的关系写的生动、鲜活。 运用对比的修辞手法，把体操运动员动作灵巧的样子比作猴子在树林中攀援、穿行的样子。 先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。 游子回到家乡 雨点落在窗户玻璃上 远处传来一声巨响 
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